PROPOZYCJE TEMATÓW SZKOLEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH

Cele:

• Poszerzenie wiedzy na temat specyfiki funkcjonowania dziecka z obniżoną normą intelektualną i upośledzonych w stopniu lekkim.
• Poszerzenie wiedzy na temat funkcjonowania emocjonalnego i społecznego uczniów z deficytem intelektualnym, wynikającym z samej niepełnosprawności lub jako efekt trudności ze sprostaniem wymaganiom szkolnym.
• Wzrost wiedzy na temat dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
• Wzrost umiejętności stymulowania dziecka w zakresie funkcji kognitywny (pamięci, uwagi, funkcji wykonawczych)
• Wzrost umiejętności stymulowania dziecka w zakresie nabywania podstawowych kompetencji szkolnych (czytanie, pisanie, liczenie)
• Wzrost umiejętności korzystania różnorodnych metod, ćwiczeń, gier, pomagających uczniowi zapamiętywać i przetwarzać materiał szkolny.

Program:

• Specyfika funkcjonowania intelektualnego ucznia z pogranicza normy intelektualnej, z upośledzeniem w stopniu lekkim i umiarkowanym
• Specyficzne potrzeby i trudności uczniów z deficytami intelektualnymi w szkole Szkolne metody diagnozy trudności edukacyjnych ucznia
• Uczeń z niepełnosprawnością, której towarzyszyć może upośledzenie umysłowe (niedowidzenie, niedosłuch, spektrum autyzmu, zagrożenie niedostosowaniem społecznym)
• Analiza i superwizja indywidualnych przypadków uczniów uczęszczających do danej placówki, planowanie dla nich pomocy edukacyjno – terapeutycznej
• Współpraca z rodzicami ucznia z niepełnosprawnością intelektualną (wzmacniająca informacja zwrotna, osłabianie niepokoju w związku z deficytami dziecka, uświadamianie konieczności podjęcia działań wspierających wobec niego)