PROPOZYCJE TEMATÓW SZKOLEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH

Cele szkolenia:

• Uczestnicy warsztatów poznają charakterystykę i potrzeby pokolenia cyfrowego oraz przekrój kluczowych kompetencji w zestawieniu z wyzwaniami edukacyjnymi i wymogami rynku pracy
• Dowiedzą się, jak łączyć tradycyjne nauczanie z naturalną dla cyfrowego pokolenia uczniów potrzebą korzystania z internetu
• Zaznajomią się z metodą "odwróconej klasy": zmiana struktury lekcji, w której treści teoretyczne przyswajane są przez ucznia przed zajęciami z użyciem TIK, a aktywność na lekcji skoncentrowana jest na przetworzeniu, powtarzaniu i utrwaleniu wiadomości wymagających zaangażowania uczniów
• Poznają szerszą koncepcję nauczenia zintegrowanego "blended learning", dzięki której uczniowie samodzielnie nabywają umiejętności przygotowujące ich do przyswajania wiedzy z wykorzystaniem nowoczesnych metod oraz społecznościowego uczenia się
• Uczestnicy będą potrafili projektować lekcje z wykorzystaniem metod nauczania online, dzięki poznaniu alternatywnych narzędzi oraz wykorzystanie TIK, wymaganego przez podstawę programową, bez względu na wyposażenie pracowni

Program:

• Charakterystyka pokolenia "milenialsów" w oparciu o raport z badań nad kompetencjami komunikacyjnymi "Dzieci sieci 2.0", analiza trendów rynku pracy oraz zapotrzebowania na kompetencje cyfrowe
• Budowa platformy komunikacji pomiędzy "cyfrowymi tubylcami a imigrantami"
• Założenia metody "odwróconej klasy" oraz "mieszanej metody kształcenia"
• Praca na przykładach: przygotowywanie różnych form materiałów multimedialnych (np. nagranej prezentacji, podcastu, ebooka etc.) do pracy uczniów w domu oraz wskazanie pomysłów na przeprowadzania zajęć, koncentrujących się na rozwiązywaniu problemów, merytorycznych dyskusjach oraz ćwiczeniach utrwalających,
• Różne formy pracy grupowej w ramach "blended learning", dzięki którym uczniowie samodzielnie nabywają umiejętności przygotowujące ich do zdobywania wiedzy z wykorzystaniem nowoczesnych metod oraz uczenia społecznościowego
• Wykorzystanie asynchronicznych narzędzi TIK w samodzielnej pracy uczniów